Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Den Blå Betænkning Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Den Blå Betænkning Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Den Blå Betænkning Read More »
Som de etablerede fag i samfundet opretholdes af de faguddannedes organisationer, vil der som regel omkring fagene i skolen opstå interessegrupper, der sætter sig som mål at videreudvikle fagene og også at arbejde for, at fagene får en fyldig plads i skolens undervisning. Der bliver på denne måde ud fra de bedste hensigter ofte tale
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 9 – 1.-2. klasse Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Den Blå Betænkning Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Den Blå Betænkning Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Den Blå Betænkning Read More »
Børnehaveklassens opgave er at med- virke til opfyldelsen af folkeskolens overordnede formål. Børnehaveklassen har i tilknytning hertil den særlige op- gave at gøre barnet fortrolig med skolen, således at dets muligheder for at udnytte skolens tilbud fremmes.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 12 – Børnehaveklasser 1974 Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 11 – Undervisningsmidler 1974 Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 11 – Undervisningsmidler 1974 Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 11 – Undervisningsmidler 1974 Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 11 – Undervisningsmidler 1974 Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 11 – Undervisningsmidler 1974 Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 11 – Undervisningsmidler 1974 Read More »
1.1. Eleven i centrum — udgangspunktet for arbejdet Det er et særkende for dansk skole, at en enkelt lærer af eleverne, af deres forældre, af kollegaerne og af skolen i almindelighed opleves som ansvarlig for såvel de enkelte elever som for den pågældende klasse. Denne lærer kaldes klasselærer. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 31 – Klasselærerfunktionen Read More »
Formålet for faget barnepleje er at give eleverne – viden og færdigheder vedrørende småbørns pasning og pleje, – kendskab til og forståelse for forhold, som kan fremme børns udvikling – indsigt i det ansvar, der følger med at have med børn at gøre, og i alm. forekommende opdragelsesspørgsmål, – orientering om samfundets støtte og hjælpeforanstaltninger
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 20 – Barnepleje Read More »
Formålet for folkeskolens undervisning i datalære er, at eleverne får mulighed for gennem beskæftigelse med emner og metoder fra datalæren, at opnå indsigt i datalærens tværfaglige og almene karakter, at erhverve sig viden om samfundets anvendelse af databehandling og at opnå forståelse af databehandlingens betydning for samfundet og for den enkelte, at tilegne sig arbejdsformer,
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 24 – Datalære Read More »
Formålet med undervisning i idræt er at give eleverne mulighed for at blive motiveret for fysisk aktivitet og at fremme deres fysiske, psykiske og sociale udvikling.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 16 – Idræt Read More »
1.1. Indledning Der er i de senere år på mange skoler foretaget en omorganisation af undervisningen i en gruppe af fag inden for det praktisk-musiske område, kaldet p-fagsordning. De lokale løsninger viser en stor variation både med hensyn til, hvilke fag eller emner ordningen omfatter, og hvorledes den administreres i praksis. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 28 – P-fag Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne opnår kendskab til forskellige modeller til beskrivelse af psykologiske og sociologiske emner og hermed får indblik i samspillet og afhængighedsforholdet mellem enkeltpersoner og mellem den enkelte og gruppen og samfundet. Undervisningen sigter endvidere imod, at eleverne erhverver sig en sådan indsigt i nogle centrale problemstillinger og metoder inden for
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 13 – Psykologi/Sociologi Read More »
2.6. Orienteringsundervisningens struktur Ud fra de her fremsatte synspunkter for elevernes indlæringsmuligheder kan der opstilles følgende model for undervisningen på de forskellige trin: 1.–2. klasse. Begyndende færdighedsindlæring. Eleverne beskæftiger sig med almene emner, afgrænset af deres forestillings- muligheder. Indøvning i iagttagelse, begrebsdannelse, kommunikationsfærdigheder. 3.–5. klasse. Fortsat færdighedsindlæring, der nu også omfatter begyndende indlæring af faglige
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 32 – Orienteringsfag Read More »
1.1. Om integration Der er næppe uenighed om, at undervisningen af selv svært handicappede elever skal søges udbygget på en sådan måde, at børnene kan undervises i et almindeligt skolemiljø eller i så nær tilknytning hertil som muligt, såfremt forældrene ønsker det og kan påtage sig omsorgen i hjemmet. Muligheden herfor afhænger – foruden af
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 35 – Specialundervisning Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne opnår indblik i nogle væsentlige samtidsproblemer fra det lokale, det nationale og det globale samfund, samt at de erhverver kendskab til nogle af de faktorer, der har betydning for nutidige samfunds opbygning, funktion og udvikling og til, hvorledes den enkelte kan indvirke på beslutninger og medvirke ved løsning af
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 29 – Samtidsorientering 1974 Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig færdighed i at forstå det talte sprog, at tale det, at tilegne sig indholdet af en tekst og skriftligt at benytte sig af det pågældende sprog. Undervisningen bygger på elevernes aktive medvirken og bidrager til, at eleverne får øgede muligheder for at orientere sig om de dele
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 10 – Fremmedsprog Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig håndværksmæssige arbejdsmetoder og teknikker, der kan give dem erfaringer med fagets materialer og redskaber. Det skal tilstræbes, at de udvikler deres skabende evner og initiativ, deres glæde ved manuelt arbejde og en vurderende holdning, der kan være af betydning for dem som forbrugere.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 15 – Sløjd Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler deres evner for og bevarer deres lyst til at beskæftige sig med musik. Undervisningen skal tilstræbe, at eleverne får lejlighed til både som lyttende og som udøvende at indgå i et aktivt forhold til musik i dens forskellige udtryksformer, hvorved de får mulighed for gennem musik at samarbejde
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 8 – Musik Read More »
(Uddrag fra udvalgets udkast) Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver viden om kristendommen og dens baggrund og får kendskab til de mest udbredte ikke-kristne religioner. Undervisningen sigter endvidere imod, at eleverne opnår færdighed i at analysere og vurdere udsagn med religiøst indhold. Det tilstræbes, at de får forståelse af religiøse problemer og begreber og
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 4 – Kristendom/Religion Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne på grundlag af kildemateriale og fagligt begrundede opfattelser erhverver sig viden om tidligere tiders levevilkår, tankesæt og samfundsforhold. I arbejdet med forskellige perioder fra Danmarkshistorien og verdenshistorien skal eleverne forsøge selv at danne sig forestillinger om fortiden og have mulighed for personlig oplevelse og fantasirig udfoldelse. Det tilstræbes, at
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 5 – Historie Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig viden og gør erfaringer inden for områder, der kan være af betydning for dem som forbrugere og ved planlægning og varetagelse af arbejdet i hjemmet. Det tilstræbes, at eleverne opnår færdigheder i teknikker og arbejdsprocesser, som kan rationalisere arbejdet i hjemmet, og at de får færdighed i enkelt-
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 26 – Hjemkundskab Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig et grundlæggende kendskab til fremgangsmåder, som kan anvendes ved arbejde med tekstiler, samt en viden om redskaber og materialer, som faget anvender. Det skal tilstræbes, at eleverne gennem arbejdet med former, farver og teknikker udvikler deres skabende evner, initiativ og selvstændige smag, der kan være af betydning
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 25 – Håndarbejde Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig viden om geografiske begreber og modeller, som kan skabe mulighed for oversigt og for at drage almene slutninger. Sigtet er endvidere, at eleverne får interesse for og tilegner sig nogen færdighed i at arbejde med geografiske begreber, modeller og metoder, herunder at opsøge, udvælge, analysere og vurdere
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 6 – Geografi Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne såvel praktisk som teoretisk erhverver sig et alment kendskab til forskellige motorers opbygning og virkemåde samt indsigt i motorkøretøjers konstruktion og hensigtsmæssige behandling.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 23 – Motorlære Read More »
Al undervisning i folkeskolen, altså også undervisningen i et valgfag som elektronik, bør stile mod at indfri folkeskolens formål, sådan som dette er anført i folkeskoleloven. Sigtet med denne vejledning er da – gennem en beskrivelse af elektronikundervisningens mål, tilrettelæggelse og indhold – at støtte læreren i hans planlægning af undervisningen i faget. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 19 – Valgfaget Elektronik Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne bliver fortrolige med skrivemaskinen og erhverver sig en sådan færdighed i blindskrift, at de bliver i stand til at bruge skrivemaskinen på en rationel måde som et praktisk hjælpemiddel.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 22 – Maskinskrivning Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig viden om film- og TV-mediernes udtryksmåder og de særlige betingelser for produktion og modtagelse, der er baggrunden for deres funktion som oplevelses- og vidensformidlere. Det tilstræbes, at eleverne opnår en forståelse af og en vurderende holdning over for den indflydelse, der gennem medierne kan øves såvel på
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 17 – Filmkundskab Read More »
Skolens færdselslære har til formål: at give eleverne kendskab til og forståelse af de farer og vanskeligheder, de stilles over for i trafikken, samt at give dem viden om de færdselsregler og anvisninger, der er af betydning i denne forbindelse; at udvikle elevernes færdighed i at be- dømme trafikken og opøve dem i at færdes
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 21 – Færdselslære Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne opnår kendskab til og forståelse af den økonomiske sammenhæng, den økonomiske udvikling, de økonomisk-politi ske målsætninger og de økonomisk-politiske indgreb. Der lægges i denne forbindelse vægt på, at eleverne får forståelse af forholdet mellem de økonomiske driv kræfter og faktorer af ikke-økonomisk karakter. Disse sidste kan indgå i og
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 33 – Økonomi Read More »
Formålet med undervisningen i virksomhedslære på folkeskolens 8.–10. klasse trin er, at eleverne opnår viden om og forståelse for: 1. De gensidige forhold mellem mennesker, virksomheder og samfundet, herunder forskellige samfundsinteresser vedrørende produktions- og ejendomsforhold. 2. De væsentlige love og aftaler, som er gældende på arbejdsmarkedet. 3. Virksomhedernes indre struktur og funktion.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 34 – Virksomhedslære Read More »
Formålet med uddannelses- og erhvervsorienteringen er i første række at hjælpe eleverne med at forberede deres valg af fortsat uddannelse eller erhverv ved at give dem kendskab til valgmulighederne, deres egne forudsætninger og de problemer, der knytter sig til det at træffe bestemmelser på dette område og føre dem ud i livet. Desuden skal undervisningen
(Uddrag fra Folkeskolens læseudvalgs refleksionsoplæg) Det må anses for at være et vigtigt mål i denne gruppe at lade eleverne erkende matematikken som et beskrivelsesmiddel af den praktiske virkelighed. Ved hjælp af matematikkens sprog »oversættes« problemer fra virkelighed til matematikkens begrebsverden. Når det matematiske problem er løst rent fagligt, »oversættes« tilbage til virkeligheden, hvor fagets
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 2 – Matematik Read More »
(Uddrag fra udvalgets udkast) Da undervisningen i fysik og kemi skal bidrage til opfyldelse af folkeskolens formål, vil det være naturligt at overveje nærmere, hvad der gives udtryk for i formålet med tilhørende bemærkninger, og sætte disse overvejelser i relation til en undervisning i de nævnte fag. Man kan da for det første opfatte det
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 3 – Fysik/Kemi Read More »
I undervisningsvejledningen for fysik og kemi fører målovervejelser og betragtninger vedrørende fagenes natur og rolle frem til en samlet formulering af formålet for undervisningen i fagene, til angivelse af en række hovedområder for undervisningen og endelig til emnelister, der angiver et basisstof for undervisningen i fagene. I dette hæfte beskrives valgfaget kemi. Undervisningens indhold angives
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 18 – Valgfaget kemi Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler deres evne for og lyst til at give billedmæssigt udtryk for oplevelser og forestillinger. Det skal tilstræbes, at eleverne tilegner sig formningsfærdigheder, der kan være af værdi for dem i og efter skoletiden. Undervisningen sigter tillige imod, at eleverne udvider deres forståelse af nogle billedmæssige udtryksformer og dermed
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 27 – Formning 1974 Read More »
(Uddrag fra udvalgets udkast) Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig viden om vekselvirkningen mellem organismer og deres fysiske miljø og mellem organismer indbyrdes. Det skal tilstræbes, at eleverne lærer at iagttage og beskrive planter og dyr og deres vigtigste livsytringer, samt at de indstiller sig på at erkende, formulere og vurdere biologiske problemer.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 7 – Biologi Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig udtryksformer, der kan medvirke til at fremme balancen mellem den emotionelle, intellektuelle og sociale udvikling. Det tilstræbes, at de gennem faget opnår større forståelse af sig selv og deres medmennesker, og at de får mulighed for at indleve sig i en række tilværelsesproblemer. Endvidere skal undervisningen bidrage
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 14 – Drama Read More »
(Uddrag fra udvalgets tekst) Formålet med undervisningen i modersmålet er, at eleverne udvikler sig alsidigt og styrker deres muligheder for at indgå i et mangesidigt sprogligt fællesskab. Undervisningen skal fremme elevernes mulighed for at vurdere, tage stilling og handle: De får et middel til oplevelse og erkendelse af deres egen og andre menneskers situation; de
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 1 – Dansk Read More »
1.1. Om integration Der er næppe uenighed om, at undervisningen af selv svært handicappede elever skal søges udbygget på en sådan måde, at børnene kan undervises i et almindeligt skolemiljø eller i så nær tilknytning hertil som muligt, såfremt forældrene ønsker det og kan påtage sig omsorgen i hjemmet. Muligheden herfor afhænger – foruden af
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 35 – Specialundervisning Read More »
2.6. Orienteringsundervisningens struktur Ud fra de her fremsatte synspunkter for elevernes indlæringsmuligheder kan der opstilles følgende model for undervisningen på de forskellige trin: 1.–2. klasse. Begyndende færdighedsindlæring. Eleverne beskæftiger sig med almene emner, afgrænset af deres forestillings- muligheder. Indøvning i iagttagelse, begrebsdannelse, kommunikationsfærdigheder. 3.–5. klasse. Fortsat færdighedsindlæring, der nu også omfatter begyndende indlæring af faglige
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 32 – Orienteringsfag Read More »
1.1. Eleven i centrum — udgangspunktet for arbejdet Det er et særkende for dansk skole, at en enkelt lærer af eleverne, af deres forældre, af kollegaerne og af skolen i almindelighed opleves som ansvarlig for såvel de enkelte elever som for den pågældende klasse. Denne lærer kaldes klasselærer. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 31 – Klasselærerfunktionen Read More »
Formålet med uddannelses- og erhvervsorienteringen er i første række at hjælpe eleverne med at forberede deres valg af fortsat uddannelse eller erhverv ved at give dem kendskab til valgmulighederne, deres egne forudsætninger og de problemer, der knytter sig til det at træffe bestemmelser på dette område og føre dem ud i livet. Desuden skal undervisningen
Formålet med undervisningen er, at eleverne opnår indblik i nogle væsentlige samtidsproblemer fra det lokale, det nationale og det globale samfund, samt at de erhverver kendskab til nogle af de faktorer, der har betydning for nutidige samfunds opbygning, funktion og udvikling og til, hvorledes den enkelte kan indvirke på beslutninger og medvirke ved løsning af
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 29 – Samtidsorientering 1974 Read More »
1.1. Indledning Der er i de senere år på mange skoler foretaget en omorganisation af undervisningen i en gruppe af fag inden for det praktisk-musiske område, kaldet p-fagsordning. De lokale løsninger viser en stor variation både med hensyn til, hvilke fag eller emner ordningen omfatter, og hvorledes den administreres i praksis. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 28 – P-fag Read More »
Formålet for folkeskolens undervisning i datalære er, at eleverne får mulighed for gennem beskæftigelse med emner og metoder fra datalæren, at opnå indsigt i datalærens tværfaglige og almene karakter, at erhverve sig viden om samfundets anvendelse af databehandling og at opnå forståelse af databehandlingens betydning for samfundet og for den enkelte, at tilegne sig arbejdsformer,
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 24 – Datalære Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne bliver fortrolige med skrivemaskinen og erhverver sig en sådan færdighed i blindskrift, at de bliver i stand til at bruge skrivemaskinen på en rationel måde som et praktisk hjælpemiddel.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 22 – Maskinskrivning Read More »
Skolens færdselslære har til formål: at give eleverne kendskab til og forståelse af de farer og vanskeligheder, de stilles over for i trafikken, samt at give dem viden om de færdselsregler og anvisninger, der er af betydning i denne forbindelse; at udvikle elevernes færdighed i at be- dømme trafikken og opøve dem i at færdes
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 21 – Færdselslære Read More »
Formålet for faget barnepleje er at give eleverne – viden og færdigheder vedrørende småbørns pasning og pleje, – kendskab til og forståelse for forhold, som kan fremme børns udvikling – indsigt i det ansvar, der følger med at have med børn at gøre, og i alm. forekommende opdragelsesspørgsmål, – orientering om samfundets støtte og hjælpeforanstaltninger
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 20 – Barnepleje Read More »
Al undervisning i folkeskolen, altså også undervisningen i et valgfag som elektronik, bør stile mod at indfri folkeskolens formål, sådan som dette er anført i folkeskoleloven. Sigtet med denne vejledning er da – gennem en beskrivelse af elektronikundervisningens mål, tilrettelæggelse og indhold – at støtte læreren i hans planlægning af undervisningen i faget. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 19 – Valgfaget Elektronik Read More »
I undervisningsvejledningen for fysik og kemi fører målovervejelser og betragtninger vedrørende fagenes natur og rolle frem til en samlet formulering af formålet for undervisningen i fagene, til angivelse af en række hovedområder for undervisningen og endelig til emnelister, der angiver et basisstof for undervisningen i fagene. I dette hæfte beskrives valgfaget kemi. Undervisningens indhold angives
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 18 – Valgfaget kemi Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig viden om film- og TV-mediernes udtryksmåder og de særlige betingelser for produktion og modtagelse, der er baggrunden for deres funktion som oplevelses- og vidensformidlere. Det tilstræbes, at eleverne opnår en forståelse af og en vurderende holdning over for den indflydelse, der gennem medierne kan øves såvel på
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 17 – Filmkundskab Read More »
Formålet med undervisning i idræt er at give eleverne mulighed for at blive motiveret for fysisk aktivitet og at fremme deres fysiske, psykiske og sociale udvikling.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 16 – Idræt Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig udtryksformer, der kan medvirke til at fremme balancen mellem den emotionelle, intellektuelle og sociale udvikling. Det tilstræbes, at de gennem faget opnår større forståelse af sig selv og deres medmennesker, og at de får mulighed for at indleve sig i en række tilværelsesproblemer. Endvidere skal undervisningen bidrage
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 14 – Drama Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne opnår kendskab til forskellige modeller til beskrivelse af psykologiske og sociologiske emner og hermed får indblik i samspillet og afhængighedsforholdet mellem enkeltpersoner og mellem den enkelte og gruppen og samfundet. Undervisningen sigter endvidere imod, at eleverne erhverver sig en sådan indsigt i nogle centrale problemstillinger og metoder inden for
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 13 – Psykologi/Sociologi Read More »
Børnehaveklassens opgave er at med- virke til opfyldelsen af folkeskolens overordnede formål. Børnehaveklassen har i tilknytning hertil den særlige op- gave at gøre barnet fortrolig med skolen, således at dets muligheder for at udnytte skolens tilbud fremmes.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 12 – Børnehaveklasser 1974 Read More »
Efter de gældende bestemmelser stilles de nødvendige undervisningsmidler gratis til rådighed for eleverne. Spørgsmålet om, hvilke undervisningsmidler der må anvendes på en skole, afgøres af skolenævnet efter indstilling fra lærerrådet. For Københavns kommune skal det ske inden for rammerne af, hvad skoledirektionen har godkendt efter indstilling fra fælleslærerrådet. […]
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 11 – Undervisningsmidler 1974 Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig færdighed i at forstå det talte sprog, at tale det, at tilegne sig indholdet af en tekst og skriftligt at benytte sig af det pågældende sprog. Undervisningen bygger på elevernes aktive medvirken og bidrager til, at eleverne får øgede muligheder for at orientere sig om de dele
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 10 – Fremmedsprog Read More »
Som de etablerede fag i samfundet opretholdes af de faguddannedes organisationer, vil der som regel omkring fagene i skolen opstå interessegrupper, der sætter sig som mål at videreudvikle fagene og også at arbejde for, at fagene får en fyldig plads i skolens undervisning. Der bliver på denne måde ud fra de bedste hensigter ofte tale
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 9 – 1.-2. klasse Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler deres evner for og bevarer deres lyst til at beskæftige sig med musik. Undervisningen skal tilstræbe, at eleverne får lejlighed til både som lyttende og som udøvende at indgå i et aktivt forhold til musik i dens forskellige udtryksformer, hvorved de får mulighed for gennem musik at samarbejde
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 8 – Musik Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig viden om geografiske begreber og modeller, som kan skabe mulighed for oversigt og for at drage almene slutninger. Sigtet er endvidere, at eleverne får interesse for og tilegner sig nogen færdighed i at arbejde med geografiske begreber, modeller og metoder, herunder at opsøge, udvælge, analysere og vurdere
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 6 – Geografi Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne på grundlag af kildemateriale og fagligt begrundede opfattelser erhverver sig viden om tidligere tiders levevilkår, tankesæt og samfundsforhold. I arbejdet med forskellige perioder fra Danmarkshistorien og verdenshistorien skal eleverne forsøge selv at danne sig forestillinger om fortiden og have mulighed for personlig oplevelse og fantasirig udfoldelse. Det tilstræbes, at
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 5 – Historie Read More »
Formålet med undervisningen i virksomhedslære på folkeskolens 8.–10. klasse trin er, at eleverne opnår viden om og forståelse for: 1. De gensidige forhold mellem mennesker, virksomheder og samfundet, herunder forskellige samfundsinteresser vedrørende produktions- og ejendomsforhold. 2. De væsentlige love og aftaler, som er gældende på arbejdsmarkedet. 3. Virksomhedernes indre struktur og funktion.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 34 – Virksomhedslære Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne opnår kendskab til og forståelse af den økonomiske sammenhæng, den økonomiske udvikling, de økonomisk-politi ske målsætninger og de økonomisk-politiske indgreb. Der lægges i denne forbindelse vægt på, at eleverne får forståelse af forholdet mellem de økonomiske driv kræfter og faktorer af ikke-økonomisk karakter. Disse sidste kan indgå i og
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 33 – Økonomi Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig viden og gør erfaringer inden for områder, der kan være af betydning for dem som forbrugere og ved planlægning og varetagelse af arbejdet i hjemmet. Det tilstræbes, at eleverne opnår færdigheder i teknikker og arbejdsprocesser, som kan rationalisere arbejdet i hjemmet, og at de får færdighed i enkelt-
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 26 – Hjemkundskab Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig et grundlæggende kendskab til fremgangsmåder, som kan anvendes ved arbejde med tekstiler, samt en viden om redskaber og materialer, som faget anvender. Det skal tilstræbes, at eleverne gennem arbejdet med former, farver og teknikker udvikler deres skabende evner, initiativ og selvstændige smag, der kan være af betydning
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 25 – Håndarbejde Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne såvel praktisk som teoretisk erhverver sig et alment kendskab til forskellige motorers opbygning og virkemåde samt indsigt i motorkøretøjers konstruktion og hensigtsmæssige behandling.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 23 – Motorlære Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig håndværksmæssige arbejdsmetoder og teknikker, der kan give dem erfaringer med fagets materialer og redskaber. Det skal tilstræbes, at de udvikler deres skabende evner og initiativ, deres glæde ved manuelt arbejde og en vurderende holdning, der kan være af betydning for dem som forbrugere.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 15 – Sløjd Read More »
Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler deres evne for og lyst til at give billedmæssigt udtryk for oplevelser og forestillinger. Det skal tilstræbes, at eleverne tilegner sig formningsfærdigheder, der kan være af værdi for dem i og efter skoletiden. Undervisningen sigter tillige imod, at eleverne udvider deres forståelse af nogle billedmæssige udtryksformer og dermed
Formning – 1974 – Undervisningsvejledning – Udkast Read More »
(Uddrag fra udvalgets udkast) Da undervisningen i fysik og kemi skal bidrage til opfyldelse af folkeskolens formål, vil det være naturligt at overveje nærmere, hvad der gives udtryk for i formålet med tilhørende bemærkninger, og sætte disse overvejelser i relation til en undervisning i de nævnte fag. Man kan da for det første opfatte det
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 3 – Fysik/Kemi Read More »
(Uddrag fra udvalgets udkast) Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver viden om kristendommen og dens baggrund og får kendskab til de mest udbredte ikke-kristne religioner. Undervisningen sigter endvidere imod, at eleverne opnår færdighed i at analysere og vurdere udsagn med religiøst indhold. Det tilstræbes, at de får forståelse af religiøse problemer og begreber og
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 4 – Kristendom/Religion Read More »
(Uddrag fra udvalgets tekst) Formålet med undervisningen i modersmålet er, at eleverne udvikler sig alsidigt og styrker deres muligheder for at indgå i et mangesidigt sprogligt fællesskab. Undervisningen skal fremme elevernes mulighed for at vurdere, tage stilling og handle: De får et middel til oplevelse og erkendelse af deres egen og andre menneskers situation; de
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 1 – Dansk Read More »
(Uddrag fra udvalgets udkast) Formålet med undervisningen er, at eleverne erhverver sig viden om vekselvirkningen mellem organismer og deres fysiske miljø og mellem organismer indbyrdes. Det skal tilstræbes, at eleverne lærer at iagttage og beskrive planter og dyr og deres vigtigste livsytringer, samt at de indstiller sig på at erkende, formulere og vurdere biologiske problemer.
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 7 – Biologi Read More »
(Uddrag fra Folkeskolens læseudvalgs refleksionsoplæg) Det må anses for at være et vigtigt mål i denne gruppe at lade eleverne erkende matematikken som et beskrivelsesmiddel af den praktiske virkelighed. Ved hjælp af matematikkens sprog »oversættes« problemer fra virkelighed til matematikkens begrebsverden. Når det matematiske problem er løst rent fagligt, »oversættes« tilbage til virkeligheden, hvor fagets
Undervisningsvejledning for folkeskolen – Udkast 2 – Matematik Read More »
